Komentar: Guru dapat fokus lebih baik jika faktor subjektif dan tidak relevan dihapus dari penilaian tahunan


SINGAPURA: Saya melihat secara langsung dedikasi para guru kami bulan lalu ketika putri saya Ella memulai perjalanan Pratama 1-nya.

Itu bukanlah transisi yang mudah baginya. Di minggu pertamanya, dia masuk sekolah setiap pagi sambil menangis.

Tetapi kami merasa terhibur karena mengetahui ada guru di sana. Saya melihat mereka memegang tangan Ella dan menawarkan tisu untuk menyeka air matanya.

Pengalaman ini mengingatkan saya betapa banyak pekerjaan seorang guru melampaui mengajar untuk melibatkan kerja cinta yang lebih besar.

Guru memiliki pekerjaan yang berat. Mereka mencurahkan waktu untuk menciptakan lingkungan yang mengasuh anak-anak kita. Kita, pada gilirannya, harus memastikan mereka juga memiliki lingkungan yang mendukung untuk bekerja.

BACA: Komentar: Setelah tahun paling gila, para guru memulai hari pertama sekolah dengan kecemasan gugup

Namun saat ini, para guru diberi peringkat dalam penilaian tahunan mereka, sebuah praktik yang selama beberapa waktu mendapat perhatian.

KEKUATAN DALAM MEMBUAT PENDIDIKAN SEBAGAI PENGALAMAN KEPERAWATAN

MOE telah melakukan banyak hal untuk membuat pendidikan menjadi pengalaman yang lebih mendidik.

Kami berhenti mengingatkan siswa tentang bagaimana peringkat mereka di kelas dan level. Kami berhenti mengelompokkan mereka ke dalam kelas-kelas bentuk berdasarkan kemampuan akademis. Kami berhenti membandingkan siswa dengan teman sebayanya saat menilai Ujian Meninggalkan Sekolah Dasar (PSLE).

BACA: Komentar: Skor PSLE ​​dan masalah dengan narasi terlambat berkembang yang dicintai

Pesan untuk siswa sudah jelas: Fokus pada pembelajaran Anda sendiri. Jangan terganggu oleh apa yang dilakukan orang lain.

Seperti yang dikatakan Menteri Pendidikan Ong dalam pidato tahun 2018 kepada para guru sekolah: “Belajar bukanlah kompetisi, tetapi disiplin diri yang harus Anda kuasai seumur hidup”.

Memang, kami telah mencapai banyak hal dalam membantu siswa kami fokus pada pembelajaran mereka sendiri. Tapi kami belum berbuat cukup untuk guru kami.

Suhu tubuh siswa diperiksa di Sekolah Menengah Yio Chu Kang, karena sekolah dibuka kembali di tengah wabah COVID-19 di Singapura pada 2 Juni 2020. (Foto: Reuters / Edgar Su)

Saat guru memberi tahu siswa bahwa mereka tidak akan lagi diberi peringkat dan dibandingkan dengan rekan-rekan mereka, ironisnya mereka sendiri terus diberi peringkat dan dibandingkan dengan guru lain.

PROSES PENILAIAN STANDARISE

Saya berbicara tentang ini di Parlemen minggu lalu. Alih-alih membuang bayi dengan air mandi, saya menyarankan agar kita membuat sistem penilaian yang lebih standar, transparan, adil dan formatif, untuk lebih mendukung guru kita untuk melakukan pekerjaan terbaik mereka.

Proposal pertama saya adalah untuk membakukan proses penilaian dan membutuhkan kepatuhan sekolah.

Guru telah berbagi dengan saya bahwa pertimbangan subjektif dan tidak relevan terkadang diperhitungkan dalam penilaian mereka. Seorang guru mengatakan bahwa beberapa Petugas Pelapor (RO) yang menilai guru, lebih memilih “ya laki-laki”.

“Jika Anda adalah orang yang mengajukan pertanyaan dan memberikan saran alternatif, Anda dianggap tidak kooperatif dan penuh perhitungan”. Kita harus khawatir bahwa beberapa guru merasa seperti ini.

BACA: Komentar: Guru sekarang punya pekerjaan baru. Sekolah tidak akan pernah normal lagi setelah COVID-19

Bahkan jika RO berpikir bahwa seorang guru telah memenuhi atau melampaui targetnya, anehnya hal ini tidak berarti bahwa guru tersebut akan mendapatkan nilai yang baik. Mereka harus memperjuangkan guru di Panel Peringkat, yang terdiri dari anggota staf senior yang menentukan pangkat dan nilai semua guru di sekolah.

Banyak RO, mereka sendiri, merasa frustrasi dengan Panel Peringkat. Mereka menandai peran kepribadian dan politik.

Seorang RO mengatakan mereka yang berada di panel cenderung memerankan guru mereka sendiri sambil mengkritik orang lain sehingga mereka sendiri dapat digolongkan sebagai pengawas yang efektif.

RO lain mencemaskan tentang pembalasan, mengatakan bahwa berbicara untuk guru yang berperingkat tidak adil berarti mengambil risiko “mengalami nasib yang sama”.

BACA: BACA: Komentar: Penilaian pekerjaan tidak bisa bergantung pada apa yang atasan Anda pikirkan tentang Anda

Kita harus khawatir bahwa beberapa RO merasa seperti ini. Ada lebih banyak yang bisa kita lakukan untuk menstandarkan proses. Pertama, MOE dapat memberikan kejelasan yang lebih besar tentang pedomannya.

Sama seperti rubrik penilaian terperinci yang digunakan untuk siswa, pedoman yang ada seperti Area Hasil Utama harus dirinci berdasarkan kelas sehingga guru tahu standar khusus apa yang diperlukan untuk mencapai nilai A, B, C, dan seterusnya.

Standar penilaian yang lebih jelas yang diberikan kepada RO dan Panel Peringkat mempersulit pertimbangan subjektif dan tidak relevan untuk masuk ke dalam pengambilan keputusan.

BACA: Komentar: Guru menyukai pekerjaan mereka dan merasa dihargai tetapi menghadapi tantangan yang sangat besar

Kedua, MOE harus memformalkan pedomannya tentang penilaian guru. Pedoman yang baik tidak begitu berguna jika dapat diabaikan atau dielakkan.

Guru dan RO sama-sama mengatakan bahwa proses penilaian sangat bervariasi dari sekolah ke sekolah. Standar yang lebih ketat ini akan menggerakkan kita menuju konsistensi, membatasi bias, dan menekankan kinerja guru.

FORMALISASI PEDOMAN PENILAIAN DAN UMPAN BALIK

Proposal kedua saya adalah agar MOE menegakkan kebijakan umpan balik yang lebih jelas dan lebih konsisten untuk penilaian kinerja. Umpan balik yang saya dengar adalah para guru tidak merasa proses pemeringkatan telah dibuat transparan.

TK MOE Fernvale

File foto seorang siswa dan guru di TK MOE @ Fernvale. (Foto: Facebook / Kementerian Pendidikan, Singapura)

Saat ini, kebijakan umpan balik yang harus diikuti sekolah ketika melakukan latihan penilaian tahunan mereka hanyalah pedoman.

Beberapa guru mengatakan prosesnya tidak jelas, dengan informasi yang tidak ditawarkan secara proaktif kepada beberapa orang. Seorang guru bahkan berkata: “Nilai tidak pernah dijelaskan kepada saya selama saya bergabung dengan dinas”.

Bahkan ketika beberapa guru bertanya tentang prosesnya, mereka tidak diberi penjelasan. Seorang guru berusaha memahami mengapa mereka menerima nilai itu, tetapi RO mereka mengatakan bahwa tidak ada cara untuk membahas nilai kinerja.

Masih banyak lagi cerita seperti ini.

Bagaimana orang bisa berbuat lebih baik jika mereka tidak tahu apa yang mereka lakukan salah? Pasti membuat frustasi berada dalam situasi seperti itu.

BACA: Komentar: Sakit kepala rahasia guru olahraga Anda selama satu tahun COVID-19

Kami dapat bekerja sama dengan guru untuk memperkuat kebijakan komunikasi MOE dan mewajibkan untuk diikuti. Kami dapat menerapkan mekanisme whistleblowing untuk digunakan guru ketika sekolah mereka gagal mematuhi kebijakan komunikasi MOE tentang penilaian.

Bersama-sama, langkah-langkah ini akan mendorong sistem yang lebih transparan di mana para guru kami akan selalu tahu cara menjadi lebih baik.

HAPUS KUOTA UNTUK SETIAP TINGKAT

Ketiga, saya mengusulkan agar kita menghapus kuota untuk nilai, sehingga nilai seorang guru tidak lagi dipengaruhi oleh jumlah As, B, Cs dan Ds yang terbatas.

Saat ini, kutipan wajib berarti bahwa 5 persen dari setiap guru sekolah harus memiliki nilai C-, D atau E. Jika Anda adalah guru yang baik di sekolah yang terlalu padat dengan guru-guru yang sangat baik, Anda mungkin akan melihat kuota nilai buruk yang dipaksakan kepada Anda.

Wabah penyakit coronavirus (COVID-19) di Singapura

Siswa yang memakai masker pelindung wajah menghadiri kelas di Sekolah Menengah Yio Chu Kang. (File foto: Reuters / Edgar Su)

Kuota tersebut tidak akan terlalu menyakitkan jika nilai buruk hanya memiliki sedikit implikasi. Tetapi mereka yang menerima nilai C dan di bawahnya menghadapi sejumlah tindakan hukuman, termasuk tidak memenuhi syarat untuk promosi selama tiga tahun dan tidak memenuhi syarat untuk Cuti Pengembangan Profesional.

Kita juga harus menghapus tindakan hukuman untuk nilai C dan di bawahnya. Manajemen kinerja harus formatif, bukan menghukum.

Guru yang telah berjuang tidak boleh disangkal memiliki sumber daya untuk tumbuh atau prospek untuk mendapatkan penghargaan. Tiga tahun tanpa peluang promosi sudah cukup membuat siapa pun kehilangan minat pada profesinya.

BACA: Komentar: Bagaimana menyabotase masa depan anak Anda – lima pengertian berbahaya tentang kehidupan, karir dan pendidikan

MOE tidak akan sendirian dalam shift ini. Beberapa perusahaan paling sukses di dunia telah beralih ke sistem manajemen kinerja yang lebih fleksibel. Amazon mengumumkan pada 2016 akan menjatuhkan sistem peringkat tumpukannya.

Bahkan General Electric, di mana peringkat tumpukan dipopulerkan, telah menjatuhkannya. CEO Jeffrey Immelt mengatakan dia lebih suka ulasan yang secara terus terang memberi tahu karyawan di mana mereka tidak mengukur dan apa yang perlu mereka lakukan untuk meningkatkan, tanpa secara kaku mengikuti persentase tertentu.

BACA: Komentar: Kepercayaan publik terhadap pendidik kita rapuh dan mudah retak

TANAM BIBIT KE LINGKUNGAN PENDIDIKAN YANG MEMPERAWAT

Saya mengakhiri pidato saya di Parlemen dengan kutipan yang indah ini, “Seorang guru menanam benih pengetahuan, menaburkannya dengan cinta, dan dengan sabar memelihara pertumbuhan mereka untuk menghasilkan impian masa depan”.

Saat guru bekerja keras untuk menciptakan lingkungan pengasuhan bagi anak-anak kita, mari kita juga menciptakan lingkungan pengasuhan untuk mereka.

Sistem manajemen kinerja peringkat tumpukan kami dapat dilihat oleh banyak orang sebagai sapi suci. Kami telah menggunakan sistem ini selama beberapa dekade.

Saya tidak meminta sapi yang ketakutan untuk disembelih. Sebagai seorang vegetarian, saya meminta kita untuk menjaga sapi suci ini dengan lebih baik dan agar sistem penilaian guru kita lebih terstandardisasi, transparan, adil dan formatif.

Dengan begitu, guru dapat terus fokus pada apa yang mereka lakukan dengan baik: Memelihara pemikiran masa depan.

Dengarkan tiga orang dewasa yang bekerja mengungkapkan bagaimana hasil PSLE ​​mereka telah membentuk perjalanan hidup mereka dalam percakapan tanpa batas di podcast Heart of the Matter CNA:

Louis Ng adalah Anggota Parlemen di Nee Soon GRC. Komentar ini diadaptasi dari pidato Anggaran 2021 di Parlemen.

Dipublikasikan Oleh : Togel Singapore